制作區角的玩具時，做一個自己先玩，如果自己玩起來都有困難，孩子玩起來就更困難了。自己玩過之后再請個別的孩子玩一玩，并請他說一說玩這個玩具的感受等，根據孩子的體會再來發掘玩具的第二個、第三個甚至更多的功用，達到一具多玩的目的。用這個方法可以在大批量投放之前去完善這個玩具，不但省時還省材料。

　　2.幼兒制作。我一直都很贊成讓幼兒和教師一起來制作區角的玩具，因為好處多多

　　(1)幼兒的被重視感。讓幼兒參與到制作中，可以讓幼兒感受到教師需要他的幫助，他對于教師和同伴來說是很重要的?？梢岳眠@一契機幫助自信心不夠的幼兒。以前帶的孩子中有一個很自卑的孩子，做什么都會說“我不行!我不會!”導致這樣的原因是父母對他的期望太高，批評太多，孩子久而久之就沒有有了自信。這個孩子畫畫得非常好，我在制作區角的時候，根據他的特長，讓他幫忙制作拼圖。當其他的孩子興致勃勃地玩他制作的拼圖，他的臉上洋溢著久違的自信的光彩。

　　(2)幼兒的主人翁意識。當幼兒看到自己的自己制作的玩具出現在區角時，會有一種自豪感，會更加珍惜自己的勞動成果，減少玩具的損壞。